Пикулик Юлия Викторовна,
учитель английского языка МБОУ СШ № 63
pikuliky@mail.ru
Рыхтер Елена Анатольевна,
учитель английского языка МБОУ СШ № 63
«Обучение школьников схематизации и моделированию»
В федеральных государственных образовательных стандартах обозначены требования к метапредметным результатам обучающихся, включающие требования к познавательным УУД, в перечень которых входят:
- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов;
- Применение моделей и схем для обеспечения преобразования учебного материала;
- Подготовка выступления с опорой на графические изображения для более полного ответа на поставленный вопрос.
Выполнение установленных требований предполагает достижение следующей цели - формирование метапредметных результатов: умения создавать и использовать схемы.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
- уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
- уметь готовить свое выступление и выступать с графическим сопровождением;
- уметь «читать» схемы, то есть видеть за условными обозначениями какое-либо содержание учебного материала;
- уметь создавать схемы, заменяя абстрактные и материальные объекты условными знаками, умение оперировать схемами в соответствии с их функциональным назначением.
В учебной познавательной деятельности чаще всего используются схемы, которые способствуют организации понимания научных знаний, организации процессов эффективной коммуникации, целенаправленной деятельности. Данные схемы являются средством формирования УУД различной направленности.
Схемы, способствующие организации понимания, позволяют учащимся овладеть познавательными УУД (анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация, установление причинно-следственных связей)/
Схемы, способствующие организации коммуникации, влияют на овладение коммуникативными УУД (организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками, умения слушать собеседника, вести диалог, договариваться.
Схемы, способствующие организации деятельности, дают возможность учащимся овладеть регулятивными УУД (самостоятельно ставить цели, планировать деятельность, осуществлять самоконтроль и рефлексию).
Умение схематизировать формируется непосредственно в деятельности и только в процессе многократных упражнений. Упражнения должны быть разнообразными: от действий по предложенному образцу до создания своих собственных конструкций.
Схематизация используется:
- в организации понимания нового материала;
- на уроках при работе с текстами;
- во время работы в группах;
- во время рефлексии.
Для того, чтобы схематизация превратилась в умение, а затем - в навык и способность каждого конкретного ученика, надо при изучении каждого школьного предмета на всех этапах обучения планировать работу со схемами.
