Новокрещенных Владимир Алексеевич,
учитель истории и обществознания МАОУ Гимназии № 4
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
«Приёмы личностно-ориентированного обучения
в курсах истории и обществознания в 5-10 классах»
Ориентация на личность ребёнка в образовательном процессе, играет, на мой взгляд, самую решающую роль в деле конструирования и дальнейшей реализации его интеллекта для него самого и общественной пользы, поскольку учитывает его индивидуальные и самобытные черты проявления развивающейся личности (позиция автора – личность – это процесс психо-социокультурной метаморфозы индивидуализации человека на протяжении всей жизни - в этом определении мной применён деятельностно-феноменологический подход).
Исходя из признания факта, что человек постоянно находится в состоянии исследования, поиска и творческих решений вызовов окружающего мира, общества, жизни и самого себя, я определил две тренинг-практики для учащихся возрастных групп 5 и10 классов: исследовательскую и творческую.
Именно для этих практик мной были разработаны и применены следующие приёмы личностно-ориентированного обучения и развития.
1) Приём «Ключ» (применяется в 5 классе на уроках истории): помогает сформулировать и понять исследовательскую задачу, создать алгоритм исследования и получить конкретный результат; приём представляет собой систему лично сформулированных вопросов, как к самому заданию, например: «Опишите управление в родовой общине», где с помощью техники ассоциативного обучения и имеющихся базовых знаний и опыта ученик самостоятельно формирует, например следующий вопросный план:
- Что такое род?
- Что такое община?
- Что такое родовая община?
- Кто и почему прав в родовой общине?
- Что такое управление?
так и к тексту, где либо нет заглавия, либо оно имеет альтернативу.
2) Приём «Антропологическое измерение личности Виктора Франкла» (применяется на уроках обществознания в 10 классе, в принципе может быть применён на уроках истории, литературы для исследования личностей героев и действующих лиц и мотивов их поступков): представляет собой оценочную анкету преобразователь в виде таблицы:
| Социальная характеристика | Мой выбор самоопределения/ самохарактеристика ( преобразователь) | Обоснование |
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
|
Данный приём разработан на основе определения понятия «человек» психолога и философа Виктора Франкла. Он позволяет самостоятельно проводить исследования, как самого себя, так и любых других субъектов общества, истории и творческих произведений. С помощью данного приёма познаётся логика действия человека в контексте определённой эпохи.
Сентябрь 2016 г.
